六年级下册《 图形的放大与缩小》新课标优质课教案设计

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3.激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。

教学重点：能利用方格纸按一定的比将简单图形放大或缩小。

教学难点：把一个三角形按一定比例放大或缩小。?

教学过程：

一、 图片导入

师：今年学校还没有进行春游活动，你们想参加春游吗？（生答略）

其实美景就在我们身边，芜湖的许多地方都挺美的，今天老师就带来了一张芜湖美景图，请看

1、出示图片

提问：“你有什么想法？”（生：太小了）“怎么办？”（放大）

2、出示几张扩大后的图片

你认为几号图片才是放大后的图片，为什么？

（板书课题：图形的放大与缩小）

二、探究新知

（一）图形放大与缩小的认识

1、探究图形放大的变化规律

（1）.出示图：

（2）.提问：现在老师把左图放大就得到了右图，你们观察一下这两幅画的长有什么关系？

宽又有什么关系呢？

（3）.学生完成变化后图形与原图对应边的比并化简

教师巡视，指名完成，并板书

30：6=5：1

20：4=5：1

（4）.小结：像这样把长方形的每条边放大到原来的5倍，放大后的长方形与原来长方形对

应边长的比是5：1，这时我们就说就是把原来的长方形按5:1放大。其中的前项表示

变化后图形，后项表示原图。