人教2011课标版《 用比例解决问题》优质课教案下载

人教2011课标版《 用比例解决问题》最新教案优质课下载

2.过程与方法

(1)通过让学生自主尝试解决问题的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。

(2)通过策略多样化的训练,培养学生的发散性思维。

3.情感态度和价值观

主动参与数学活动，体验解决问题的乐趣,感受数学与生活的联系，培养应用数学的能力，树立学习数学的信心。

教学重点：用正比例知识解决问题。

教学难点：掌握用比例知识解决问题的思路和一般步骤,准确判断题中数量之间存在的比例关系,根据正比例的意义正确列式。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习引入

1、什么叫做成正比例的量？什么叫做成反比例的量？

判断两种量成什么比例的关键是什么?

2、判断下面每题中的两种量成什么比例。

(1)速度一定,路程与时间。

(2)全校学生做操,每行站的人数和站的行数。

(3)单价一定,总价和数量。

3、导入板书：用比例解决问题

二、创设情境，探索新知

1、出示例5情景图,指名说一说图意。然后让学生独立用已学的算术方法解答,并交流解答方法。

过渡：除了用算术方法解答外,还可以用比例的知识来解答,下面我们继续探究怎样用比例解决问题。

2、师:用比例解决问题,必须知道题中有哪两种相关联的量,它们之间成什么比例关系？请各位同学拿出自主学习单，找出题中两种相关联的量,以及对应的数据,填表(未知的量用“x”表示)，并判断它们之间的关系。

相关联的两种量

对应数据

张大妈

李奶奶