人教2011课标版《 整理和复习》优质课教案设计

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学情分析

六年级的下学期，将有一半以上的课程是在复习和整理，传统的复习课让习题一道道呈现，让学生仅仅停滞在“会”的目标上，这复习课究竟应该如何去上好，应该如何让学生感受学习的快乐和数学的魅力一直是我们思索的问题。本着“体现新理念，用活教材，练活习题，激活课堂”的思想，针对本节课的教学目标，我采用让学生分组竞赛的方法，把复习活动贯穿到课前、课中、课后，让学生在合作与竞争中理解本课重点，疏通知识脉络，建构知识网络，掌握复习方法。

教学重点

理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。

学时难点

能理清知识间的联系，建构起知识网络。

教学过程

一、 谈话引入，揭示课题：

我们班男生有多少个？女生有多少个呢？(生答)谁能用“比的知识”说说男女同学人数的关系？（生答师板书）谁能说一个和它相等的比？（生答师板书）如果把这两个比用等号连接起来叫什么？（比例）那么现在你知道我们这节课要整理复习什么内容了吗？（板书课题：比和比例的整理和复习）关于比例，你懂得了什么知识？

二、合作交流，整理知识：

1、回忆知识，梳理知识。

2、比的意义和基本性质的复习

首先共同回忆比例的一些知识：a、什么叫做比？什么叫做比例？b、比的基本性质，比例的基本性质？刚才同学们把比和比例的有关知识进行了归纳整理，方法都不错，整理得很认真，那么比和比例有哪些区别，我们再来一起整理一下好吗？

师生共同整理比和比例的区别。

比

比例

意义

两数相除又叫两个数的比

表示两个比相等的式子叫做比例

各部分名称

0.9 ： 0.6? =?1.5

前项? 后项?? 比值

内?? 项

2? ：3? =? 6? ：9

外 项