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《 ★ 自行车里的数学》精品教案优质课下载
1、运用所学的圆、比例等知识解决问题；了解普通自行车和变速自行车的速度与其内在结构的关系，知道变速自行车能变化出多少种速度。
2、通过解决生活中有关自行车的问题，培养学生解决实际问题能力。
3、经历解决问题的基本过程，了解数学与生活的密切关系。
教学重点：
蹬自行车一圈前进的距离计算方法；灵活运用所学知识解决实际有关问题。
LINK Office12.wps.Document.8 J:﹨﹨自行车里的数学﹨﹨自行车里的数学学习卡.doc OLE_LINK1 ﹨a ﹨r ﹨ MERGEFORMAT 教学 难点：
自行车蹬一圈时，不同自行车的后轮会转几圈；
教材分析：
自行车里的数学是与比例有关的综合实践内容，既可以看作是比例知识的巩固，也可以说是对比和比例知识的认识提升。既然它是一个综合与实践的内容，对学生综合能力提出了一定的要求，要求学生在“做”与“ 过程”之中探究知识，让学生经历“提出问题—分析问题—建立数学模型—求解—解释与应用”的解决问题的基本过程，获得运用数学解决实际问题的思考方法。
学情分析：
学生在实际生活中对自行车是相当熟悉了，却未必深入了解自行车中的数学原理。应当从自行车里浅显的数学知识入手，让学生动手测量、计算、比较，得出自行车蹬一圏时前进距离的计算方法，这是本堂课的重点。根据对变速自行车的经验，前后齿轮搭配方式的改变，自行车的速度也会改变，从具体到抽象，让学生明白，蹬一圏时，自行车后轮转动圈等于前后齿轮的齿数比；同样是蹬一圈，齿数比越大时自行车后轮转的圈数越多，自行车就越快；改变齿数比就会改变后轮转动圈数，从面明白的变速自行车变化出多种速度的方法，这是本堂课最难理解的内容。
教学准备：
课件，学习卡，普通自行车，变速自行车，软尺，皮尺，粉笔，计算器，
教学课时：1课时
教学过程：
一、情境导入，引入课题
你会骑自行车吗？
你对自行车了解有多少？让我们一起来探索自行车的奥秘！
对于常见的两种自行车，学生分享自行车（普通自行车和变速自行车）的有关知识。
骑自行车的时候，自行车是怎样向前运动的？
二、探究新知
1、提出问题：自行车蹬一圈能走多远？引出学生对自行车里的数学的研究。
? 2、“蹬一圈”的理解与分析，演示什么 是蹬一圏。
活动探究一：“计算蹬自行车一圈时前进的距离 ”
方法一：直接测量法。