1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
六年级下册《 5 数学广角——鸽巢问题》最新教案优质课下载
3.使学生感受数学的魅力，培养学习的兴趣。
教学重点：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解释生活中的简单问题。
教学难点：理解“总有”、“至少”，构建“抽屉原理”的数学模型，并对一些简单的实际问题加以模型化。
教学准备：课件，学具纸，扑克牌。
教学过程：
一、游戏引入
今天老师给大家带来一个推理小游戏，一副扑克牌，取出大王和小王，还剩下52张牌，下面请5位同学上来，每人随意抽一张，不管怎么抽，至少有2张牌是同花色的。大家相信吗？（5位同学上台，抽牌，亮牌，统计。）
思考：为什么会出现这样的情况呢？
二、揭示课题
其实这个游戏里面蕴藏着一个重要的数学原理 — —抽屉原理。顾名思义，抽屉原理和什么有关？（抽屉）这节课我们就用抽屉来研究这个原理。
三、经历过程，构建模型
1.操作验证，初步感知
研究“4个小球任意放进3个抽屉”存在的现象。
出示：如果把4个小球放进3个抽屉，不管怎么放，总有一个抽屉里至少放2个
小球。
小声读一读，“总有一个”是什么意思？“至少放2个小球”你是怎么理解的？
这句话对不对呢？还需要验证。
探究证明。
（拿出学具纸1），默读要求：
①所有的球都必须放进抽屉，不考虑抽屉的顺序，只考虑抽屉内球的个数。②想一想，怎样放才能做到既不重复，也不遗漏？③用长方形代替抽屉、用圆代替小球画一画，看看你能找到几种不同的放法。
学生动手操作，画一画，写一写。
同桌交流：把你的研究结果与同桌说一说。
全班反馈交流。
学生展示、汇报。
认真观察每一种放法，看上面的这句话“不管怎么放，总有一个抽屉里至少放2个小球”对吗？