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人教2011课标版《 5 数学广角——鸽巢问题》精品教案优质课下载
3.通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题，激发学生的学习兴趣，使学生感受数学的魅力。
【教学重点】：引导学生把具体问题转化为“鸽巢问题”。
【教学难点】：利用“鸽巢问题”进行反向推理。
【教学准备】： PPT，教案，扑克牌，MV，磁性教具，实物投影仪，实验桶。
【教学过程】：
激趣导入
播放一段魔术MV，激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？好，上课之前，我们先来看一段魔术。
扑克牌小魔术师生互动。
师：刚才的魔术用到了一个道具：扑克牌。玩过没？简单的介绍扑克牌的知识。
师：老师也能用扑克牌也能变魔术，你们信不信？出示魔术规则：
（魔术规则：任意给我5张扑克牌，我都能“变出”至少2张同色的扑克牌！）
选生代表配合老师完成魔术。
阐明道理，板书课题。
师：这个魔术你们会不会变？谁能够说明期中的道理？
揭示并板书课题：《鸽巢问题》例3
展开课题
出示P70例3，生初步猜测、分享。
例3：盒子里有同样大小的红球和绿球各4个，要想摸出的球 一定 有 2个同色的，至少要摸出几个球？
小组实验探究，初步感知。
师：俗话说实践出真知，到底至少要几个球，我们做下实验就知道。
出示实验要求：
①、1名组员戴上眼罩，从桶里 逐个 拿球，其他组员仔细观察：没有同色，提示 “继续”；一旦出现2个同色，提示“停”。
②、组长记录完后，球放回桶里。换人重复实验。
师：强调关键词（逐个、组长记录、球放回、换人重复），小组开始实验。