人教2011课标版《 数的认识》新课标优质课教案设计

人教2011课标版《 数的认识》新课标教案优质课下载

2、通过自主探索和合作学习，使学生在整理复习中形成知识网络，掌握复习整理的方法，提高综合运用能力。

3、通过整理和复习，使学生感悟事物之间是互相联系的辩证唯物主义观点。

重点难点：

使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识。

弄清概念间的联系和区别。

教学过程：

一、旧知回顾

（一）、数的概念

1、整理知识网络

师：同学们,今天这节课让我们一起来复习梳理小学六年所学的关于数的知识。

（出示课题:数的认识）

师：请快速默读以下信息。

某知识竞赛规定，每位选手答对一题得2分，不答得0分,答错得-2分。

小敏身高1.5米，今天她看了20页课外书，看了整本书的25%，还有全书的未看完。

C、学习了圆的知识后，我们知道了圆的周长是他直径的π倍，在同圆或等圆内半径的长度是直径的。

师：你看到了哪些不同的数？(教师逐一粘贴)追问：还有补充吗？

（整数、负整数、0、正整数、自然数、小数、百分数、分数、真分数……）

师：除了这些数，我们还学过哪些数？请你举例来说一说。

（有限小数、无限小数：无限不循环小数、无限循环小数、假分数、带分数、折扣……）

师：这些都是我们学过的数，这样摆放比较凌乱，请同学们四人小组合作，按一定的标准，用简洁的方法将他们整理成图表。

师：哪个小组愿意上来汇报？

学生汇报整理的图表：

作品一：作品二：作品三：

生：同学们请看大屏幕，我们组是这样分的……

总体追问：他们小组是怎么分的？谁能来说一说。对比作品一和作品二，你觉得哪个更好，为什么？哪些小组也是这样来整理的？