《 数的认识》公开课教案下载

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【教学重、难点】

进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，沟通联系，形成知识网络。

【教具准备】课件

一、导入

同学们，观察一下，我们班有多少个同学戴眼镜？更有甚者眼镜片很厚，不可否认，他们的学习成绩也不错，看的书肯定很多。镜片有厚薄之分，读书也一样，著名的数学家华罗庚说过: 书要从薄读到厚,还要能从厚读到薄。所谓读厚,即是从头到尾,从少读到多。所谓读薄,则是归纳、总结,取其精华。到目前为此，我们已经学习了12本数学书，这么厚的一沓书，你能一下子记得清清楚楚吗？今天，我们就把书从厚读到薄，一起来整理数的有关知识，请同学们齐读课题——数的认识。

一、回顾

（一）课前同学们收集了生活中的一些数据，哪个小组代表来汇报。

1. 珠穆朗玛峰高达8844.43m。

2. 一件羽绒服的成分：羽绒90％、羽毛10％。

3. 某段时间内，某市空气1级天数约占总天数的。

4. 南极洲年平均气温只有-25℃。

5. 某年份某市植树50多万棵。

6.圆周率为3.1415926……

（二）预习得很认真，分析得很详细。接下来请同学们默读课本第72页的文字。

思考：这些都是什么数？其中是整数的有（），分数（），小数（），百分数（）

说一说这些数的具体含义。除了这些数，我们还学过什么数？（自然数、正数、0、负数）

二、整理

1.那么多的数，它们之间有什么联系？

（分数、百分数、小数互相转化）

2. 我们知道物以类聚，人以群分，如果把这些数分类，可以怎样分？下面小组进行讨论学习。

3. 汇报

A. 归类（如果不能够面面俱到，可以选取一部分数进行整理）

1. 在第一章书中，我们学习过负数，那么2/5（负数、0、正数）

2. 像0、1、2、3、4……这样的数叫自然数。（正整数和零）

3. 树形图表示