六年级下册《 数的认识》精品优质课教案设计

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2．通过自主探索和合作学习，使学生在整理复习中形成知识网络，掌握复习方法，提高综合运用能力。

3．结合教学，渗透人文主义教育和事物之间是互相联系的辩证唯物主义启蒙教育。

【教学重、难点】

进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，沟通联系，形成知识网络。

【教具准备】

课件、黑板条。

【教学过程】

一、旧知回顾

同学们从今天开始，我们一起来对小学阶段所学过的数学知识进行一个系统的整理和复习。

1．观察生活中的数（课件出示主题图中信息）

师：请同学们来看屏幕上的信息，在这些信息中你能找到哪些熟悉的数？

生1：有整数、小数。

生2：有负数。

生3：有分数、还有百分数。......

2．理解数的含义

师：那你们知道这些数在信息中的含义吗？

生1：205个国家表示个数,是一个整数。

生2：3.77%是表示中国运动员占总运动员人数的百分比，是一个百分数。

师：嗯，你分析的很不错！

师：数学在我们的生活中应用非常广泛，我们的生产，生活都离不开数。你还能说出哪些你学过的数？

生1：还学过正数、负数、真分数、假分数。

生2：还学过有限小数、无限小数。

二、复习整理

师：那这些数之间又有什么联系和区别呢？这节课我们就共同来复习小学阶段学过的与数有关的基础知识。（揭示课题）

任务一：请同学们用自己喜欢的方式把我们学过的数分类整理一下，想一想怎样整理能既完整又清楚。（同学们在小组内分类整理）