六年级下册《 数的认识》集体备课教案设计

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二、教学重点：通过对主要概念进行整理和复习，深化理解，形成知识网络．

三、教学难点：弄清概念间的联系和区别，理解易混淆的概念．

四、教学过程

（一）口算

学生做口算题卡

师对答案

（二）导入新课

师：请同学们观察做的口算题，你发现了什么？

生：我发现右边一列都是整除。

师：你是怎么判断的呢？

生：被除数、除数和商都是整数的除法就是整除。

师：今天我们就来复习和数的整除有关系的知识。

（三）建构模型

1、师往黑板贴各知识点，请同学们回忆和各知识点有关系的概念，意义等。

2、师杂乱的贴好后，问学生们感觉这样贴好不好，生说太乱，应该整理一下。

3、整理的话就得按顺序，有顺序就得有标准，你们有标准吗？

4师课件出示小组交流要求

小组合作交流要求：

第一，想一想这些有关数的整除的概念的意义和他们之间的联系。

第二，把这些知识点做一次有序地梳理。

第三，把你的想法和小组同学说一说摆一摆。

5、小组交流，师巡视

6、小组展示汇报，其他小组质疑或补充。

7整理好后，师小结

8、师:老师也对这部分知识进行了梳理，我是用的知识树的形式。师出示课件。生观察比较，你觉得哪种方法更清晰明了？