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人教2011课标版《 数的运算》集体备课教案优质课下载
教学重难点
提升辨析能力，根据实际灵活选择方法进行简便计算。
教学过程
一、梳理运算定律和运算性质
1．学生展示
师：今天这节课我们复习运算定律和简便计算，课前进行了自主整理，谁能把你的成果给大家做一个展示？
2．再次梳理运算定律和运算性质
（1）学生整理
师：老师也进了整理，不过很无序，谁来帮我整理的有序一点。（请学生上台整理）
师：还需要调整吗？
师：看起来清楚多了，看样子在复习整理时一定要做到有序。
（2）用字母表示
师：用字母怎么表示呢？（学生说教师板书）
（3）举例
师：能根据运算定律举一个简算的例子吗？
3．归纳小结
师：刚才我们复习了运算定律还举了例子，为什么要这样算呢？
师：也就是说其实简便计算之所以能简便，是因为可以凑整，所以简便计算的核心其实就是凑整。（板书凑整）
二、运用运算定律进行简便计算
1．看一看：下面各题能进行简便计算吗？
师：刚才我们复习了运算定律，在解题之前其实还有一个辨别的过程，下面我们看看哪些习题是可以简便计算。
2．想一想：下面各题依据什么进行简便计算？
师：简算时要有简算的依据，看看下面习题在简算时依据是什么？
三、重点习题辨析
1．学生错题分析