六年级下册《 数的运算》优质课教案下载

六年级下册《 数的运算》最新教案优质课下载

理解四则运算的意义及法则，掌握四则运算的简便计算。

理解解决问题的合理的分析方法。

教 学 过 程

探索新知

1．我们学过哪些运算？举例说明每种运算的含义

39＋26＝65 120－65＝55

组织学生做一做，汇报时重点说计算方法。

数学思考

师：那同学们会算6△2吗？

生：不能计算，因为不知道△是什么意思。

师：定义：a△b=a+b+ab，那么同学们计算一下。

探索交流，归纳整理

整数、小数、分数的四则运算有什么相同点？有什么不同点？

复习分数、整数、小数的加减乘除计算方法，小组讨论后让同学代表发言并回答

列出表格，让同学发现相同点和不同点

（一）混合运算及简算。

复习运算定律。

①检查预习（出示预习表格）

组织学生回顾整理，小组交流并完善课本81页的表格。

②汇报交流：

指导学生用自己的语言叙述这五条定律，并简单表述它们的适用范围：加法交换律、结合律能综合运用于连加运算，加数经过交换、结合，运算符号不变，还是连加。乘法交换律、结合律也相类似。只有乘法分配律涉及乘加或乘减两种运算。学生在举例说明时往往只举整数例子，教师应说明在小数与分数计算中运算定律同样适用。 师：在进行混合运算时，应用这些运算定律，常常可以使运算过程变得简便。所以同学们在计算过程要善于发现，灵活计算。

交流课本例1。

4× ＋4×

①说一说计算这道题要按什么样的计算顺序？能不能运用运算定律进行简算呢？小组交流算法。（订正结果）

②组织学生回忆四则混合运算的运算顺序有哪些规定？