人教2011课标版《 数的运算》优质课教案设计

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教学重点和难点：

　　通过复习发现学生以前知识中的问题，及时帮助学生纠正，加深记忆

教学习目标：

　　1．通过复习，牢记所有公式。

　　2．通过复习，发现学生以前知识中的问题，及时改正。

　　3．通过复习，建立知识之间的联系和区别，形成知识网络。

教法：采用启发引导法，让学生回忆简算公式。

学法：采用自主探究、交流法建立知识网络。

教学过程：

导入　　

1.观察以下的6个数，你有什么发现？

(设计的目的：仔细观察有整数、分数、小数，从计算的角度这些数可以凑整)

2、根据以上的6个数编三道口算题。

7/10+3/10= 7.4-5.4=? 8×125=

3、对三道口算题再加工，请你继续计算。

3/10+7/10 7.4-5.4÷0.9? 24÷8×125

（设计目的：不能为了凑整而忽略了运算顺序）

复习公式

计算比赛、看谁算得又对又快。可以不按题的序号有选择的做（时间3分钟）

（设计目的：让学生从做题的过程中总结出以上的可以简便运算）

2、自学完成题卡单、总结定律。

简便运算的题目（举例）依据（定律或性质用字母表示定律名称学生举例a+b=b+a

加法交换率学生举例（a+b+c=a+（b+c）

加法结合率学生举例a×b=b×a

乘法交换率学生举例（a×b）×c=a×（b×c）