《 数的运算》精品优质课教案设计

《 数的运算》精品教案优质课下载

2学情分析：本课属于复习课，内容和形式十分特殊。虽然这一阶段的学生的思维能力仍以具体形象思维为主，但其抽象逻辑思维能力已获得了一定的发展。他们已初步具备了主动学习，自学思考的能力。对于老师提出的学习任务，他们有主动回忆，主动复习的内驱力，他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论、从而获得丰富的知识再现。可以说，他们有能力去将尚不清晰的相关知识加以整理，内化整合，形成体系。因此本课让学生运用“自主、合作、探究”的学习方式，通过交流回顾,调整起点 ——合作交流——自主梳理,引导建构——比较分析,强化认识——综合练习,整体提升——独立练习——当堂反馈,小结反思.等学习活动，经历自己建构知识的过程，达到掌握知识、培养能力、在活动中获得成功的体验这个目标，从而培养学生学习数学的兴趣，真正实现“人人学有价值的数学”这个目的。

3重点、难点：

重点：理解加减乘除各部分之间的关系，构建知识之间的内在联系。

难点：进行比较对照，沟通了整数、小数、分数四则运算的意义看到四则运算间的关系。 通过复习算法理解算理。

4教学过程：

4.1第一课时

4.1.1教学目标：

（1）学生从实际问题中理解加减乘除各部分之间的关系，构建知识之间的内在联系，

掌握四则混合运算的运算顺序，正确计算，能利用知识解决实际问题。

（2）进一步提高学生计算的正确率和整理概括知识的能力，以及解决问题的能力。

（3）学生体会四则运算在生活中的应用，体验数学知识在生活中的价值。

4.1.2教学重点：掌握运算法则及四则混合运算的运算顺序。

4.1.3学时难点：理解加减乘除各部分之间的关系，构建知识之间的内在联系。进行比较对照，沟通了整数、小数、分数四则运算的意义，看到四则运算间的关系。

4.1.4教学活动

活动1 解读课题

（1）揭示课题：今天我们来对数的运算进行整理复习。（板书课题）

（2）解读课题：

“数”我们学习过哪些数？（板书：整数，小数，分数）

“运算”指的是什么？（板书：加法、减法、乘法、除法）

设计意图：让学生对将要复习的内容先进行回忆,调动自己头脑里的相关记忆,并对将要复习的内容先进行自我学习.

活动2梳理各部分知识

（1）四则运算的意义

学生说出每种运算的意义（可以用生活中的例子说明）

预设：

加法的意义：把两个（或几个）数合并成一个数的运算，叫做加法。