六年级下册《 数的运算》集体备课教案设计

六年级下册《 数的运算》集体备课教案优质课下载

学习重点：归类整理、熟练计算。

学习难点：归类整理、比较异同、形成知识结构。

教学过程：

一、共同回顾，导入复习

孩子们，我们目前学完了小学阶段的数学知识，大家都知道，数学知识大都离不开计算，我们学习了哪几种运算呢？对，加法、减法、乘法、除法，这四种运算叫四则运算。（板书：四则运算：加法、减法、乘法、除法）今天我们就把学过的关于整数、小数、分数的四则运算加以整理与复习。（板书课题—数的运算）

二、回顾整理，建构网络

（一）归类整理四则运算的含义

1.同桌交流，说明每种运算的含义。

师:四则运算包括加法、减法、乘法、除法，你知道它们的的含义吗？同桌交流一下。

生：交流后先回答加法、减法的含义，教师出示课件演示。（第2张幻灯片）

师：什么是乘法？在我们学习了小数乘法、分数乘法后，乘法的含义又有什么新的说法吗？

生：生回答。

师加以更正或完善：

一个数×整数---表示几个相同加数和的简便运算。

一个数×小于1的分数或小数---表示求一个数几分之几是多少。

一个数×大于1的分数或小数---表示求一个数的几倍是多少。（分别出示第3、4张幻灯片）。

出示四则运算的含义：出示幻灯片第4张。

我们整理复习了四则运算的含义，你知道他们的计算法则吗？

2.计算下面各题

134+89= 73.05-3.09=

275×14= 2.75×1.4=

312÷13= 3.12÷1.3=

QUOTE × QUOTE = QUOTE =

师：计算前，我们先看看算式，它们是关于什么数的四则运算呢？你知道他们的计算法则吗？四人一小组讨论。

生：学生逐题汇报计算法则。