《 数的运算》优质课教案下载

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教学难点：能灵活的运用简便运算定律进行简便运算。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、引出新课

1、出示3/10、7.4、8、125、5.4、7/10 这六个数，如果将他们两两配对，你准备怎么配？（预设：如学生说出下面的①，则教师就继续说②；如学生直接说②，则教师就不再说①）

①3/10和7/10，7.4和5.4，8和125配对。

②从计算的角度考虑这些数可以干什么？（凑整）

师总结：我们把这样的过程就叫凑整。板书（凑整）

2、对三道口算题再加工，请你继续计算。

3/10+7/10×20= 7.4-5.4÷0.9= 24÷8×125=

你在这里为什么不凑整计算？（预设：不能为了凑整，而不顾运算顺序，应该按运算顺序做。）

这些题的运算顺序是什么？

（设计意图：不能为了凑整，而不顾运算顺序，一旦运算顺序改变，计算结果也会改变。为本节课的学习进行铺垫。）

3、是不是只要运算顺序改变，计算结果就一定会改变呢？

3/5+3/10+7/10 7.4-（5.4+1.2） 48×8×125

这三题你能直接说出答案吗？本来先算什么？现在呢？生答。

师：它的运算顺序有没有发生变化？计算结果呢？这样计算依据是什么？

（设计意图：让学生初步总结根据简便运算的定律和性质，改变运算顺序就能使计算简便。）

师总结：我们根据这些运算的定律和性质，改变运算顺序就能使一些计算简便，但是结果都不变。今天这堂课，我们就和大家复习简便运算。（板书：简便运算）

二、梳理定律

师：除了加法结合律，乘法分配律和减法的性质。我们简便运算还有很多，下面请四人小组合作完成整理工作，要求：先讨论要整理的运算定律和运算性质有哪些？在商量按怎样的方式进行整理？

生：汇报，5个定律，4个性质。

三、选择算法，灵活简算。

1、火眼金睛

我们在计算时常常运用这些定律进行简算，现在看下面这组题，请你判断哪些能简便运算?