人教2011课标版《 式与方程》精品优质课教案设计

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1．帮助学生整理式与方程的知识体系，学会用字母表示数，体会用字母标示的简洁性。

2．正确理解方程的意义，会熟练地解一些简易方程，能自觉进行检验。初步沟通算式、代数式、具体数 量之间的关系。

3．进一步理解基本数量关系，会根据实际情况选用方程解决问题，培养学生的合作能力，提高学生的方 程及代数意识。

三、学情分析

六年级的整理和复习阶段，是小学生形成、总结学习经验的有利时机。由于这些知识都是学生原来学过的，在对这些知识进行全面的回顾、整理和比较时，必须全面、具体化。因此，加强整理和复习的 系统性，使所学知识结构化。教学时教师要善于就题论理、论思路，引导学生总结比较一般的解题策略， 以促进学习的迁移和能力的提高。

四、教学理念

1．通过比较体会用字母表示的优点以及注意点。

2．联系具体情境，整理并复习式与方程。

五、教学重点 ：

明确字母表示数的意义和作用；会灵活的用方程解答两部简单的实际问题。

六、教学难点： 找等量关系式，用方程解决实际问题。

七、教学准备 课件

八、复习过程

（一）回顾与交流

1．导入： （1）出示a－3、6b、a÷8、2x－8=10提问：看到这些信息，你想到了什么？

2、你们觉得用字母表示有什么优点？要注意什么？

3、想一想，数学中还有哪些地方可以用字母表示？

4、 师：你能给以上的式子分类吗？今天我们就围绕“式与方程”进行一次整理和复习。

（二）整理和复习

1．想一想，字母可以用来表示数量关系，还可以用表示什么呢？（还可以用字母表示运算定律 和计算公式）

2、在一个含有字母的式子里．数字与字母、字母与字母相乘，应该怎样写?课件出示用a、b、c分别表示各运算定律的表格

3、提问：什么是式子、等式和方程？（课件出示概念）式子、等式和方程三者之间的关系是怎样的？并判断下面哪些是方程哪些不是方程？（课件出示，开火车回答）

4、师：我们明确了方程的概念什么是方程的解和解方程呢？（课件出示并演示解方程的过程，明确方程的解和解方程的概念）

5、交流讨论解方程的方法并出示典型方程分析解法。

（1）利用等式的性质、根据四则运算中各部分的关系解方程。