《 式与方程》公开课教案下载

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3、情感态度与价值观：进一步理解基本数量关系，会根据实际情况选用方程解决问题，培养学生的合作学习能力，提高学生的方程和代数意识。

教学重点：能正确的用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式等。

教学难点：用字母表示数的简写方法、注意事项。

一、创设情景 揭示课题

1、师：同学们，看看老师手中的卡片，你能立刻想到什么？同学们能很快的说出这些字母或字母组合表示的意义吗? CCTV?? WTO ?CS? VIP ? ATM RMB UFO?? NBA

师：说明字母在生活有一定的地位和作用，正因为用字母表示数简明易记，所以生活中很多数学现象人们都喜欢用字母来表示。

2、师说：同学们的课外知识真丰富，那么我们今天要学习的课内知识你们有信心学好吗？（有）

3、师接着说：好，那我们今天就围绕字母所涉及到的式与方程的知识进行整理和复习。

4、师板书课题：式与方程的整理和复习

二、沟通联系 建构网络

1、复习用字母表示数

（1）师问：同学们，你们先想一想，我们学过哪些式与方程的知识呢？点名回答。

（2）师依次板书学生回答内容：用字母表示数、认识方程和解方程、用方程解决实际问题。

（3）师说：同学们，今天我们就围绕这三个方面来整理和复习。大家先想想，我们在小学六年里，用字母表示过什么呢？请跟小组同学说一说吧！

（4）小组互说，师巡视。

（5）师问：大家都想好了吗？谁来说说？生答后师板书：用字母表示数量关系。

接着让学生举例来说明，师根据学生的回答板书：s=vt

（6）师再问：还可以表示什么呢？生答：还可以表示计算公式。师板书：计算公式。师接着问：你能举个例子吗？生举例，师板书：s=ah c=4a

(7)在简写时我们要注意什么呢？点名回答。师鼓励：说得太精彩了，给他点掌声吧！

（8）师说：刚才我们用字母表示了数量关系、计算公式，字母还可以表示什么呢？你能举例说明吗？学生思考片刻后，师点名回答，并板书：运算定律，（a+b）+c=a+(b+c)

（9）师说：下面老师来写个式子，你们瞧瞧：b/a乘d/c=b乘d/a乘c（a、b、c、d是不为0的自然数）让学生说说这是用字母表示的什么？生答后师板书：计算方法

（10）小结：为什么要用字母来表示这些式子呢？表示这些式子有什么样的好处呢？

（11）点名回答：容易记住，更加简便，可以表示一些未知的量。

（12）做一做：第81页题目连线，在书上完成，巡视辅导。

（13）完成后，同桌互相检查，集体订正。