人教2011课标版《 图形的认识与测量》优质课教案设计

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情感目标：培养学生的自主合作意识和观察、分析、推理能力。

教学重点：回忆平面图形面积计算公式的推导过程，能应用它们解决实际问题。

教学难点：能理清这些平面图形面积计算公式之间的联系，知道长方形面积计算公式是面积计算公式的基础。

教学准备：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形的卡片若干个，多媒体课件。

教学过程：

问题情境导入，理解周长和面积的含义。

1、师:同学们，下学期你们将进入初中学习了，我的学生也像你们一样面临毕业，有些比较喜欢画画的同学就亲手画了一些画送给老师作纪念，（出示一幅画）瞧，这是我从中挑出的最喜欢的一幅，漂亮吗？我准备把它送到装裱店去装裱一下，然后挂在客厅，如果你是装裱店的师傅，你打算怎样来装裱？

生1：我会给它做个框。

生2：我会给它配一块玻璃。

2、师：如果要求边框的长度就是求它的什么？

生：周长。

师：如果要求玻璃的大小又是求它的什么呢？

生：面积。

师： 这节课，我们就一起来复习平面图形的周长和面积(板书课题)

3、师（贴出一个长方形）:像长方形这样的平面图形,我们在小学阶段还学过哪些?

生：正方形、平行四边形、三角形……（生说师贴出相应的平面图形）

4、师:你能选择其中一个图形,来指一指、说一说哪里是它的周长?哪里是它的面积吗？

生1：三角形三条边的长度之和是它的周长,三条边围成的面的大小是它的面积。

生2：……

5、师:同学们说得真好，请看大屏幕，（课件动态显示这六种平面图形的周长）这些用红色笔描出来的就是它们的什么呢？

生：是它们的周长。

师：那你能用自己的话来说说什么是一个平面图形的周长吗？

生：……

师：也就是说封闭图形一周的长度,是它的周长.（教师适时板书周长的定义）

6、师:(课件显示面积)涂黄色部分又是它们的什么呢？