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人教2011课标版《 图形的认识与测量》公开课教案优质课下载
【教学重点】掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特征。
【教学难点】立体图形和平面图形之间的转换。
【教学过程】
一、揭示课题：请同学们回忆一下，我们已经学过哪些立体图形？（根据学生回答出示相应的立体图形）今天我们复习立体图形的认识。（板书课题）
二、交流讨论，梳理知识。
1、小组交流合作（一）
教师谈话，提出活动要求：同学们昨天已经对立体图形的认识进行了整理，下面请同学们四人为一小组进行活动：
活动要求：(1)、介绍立体图形的特征，要求介绍者手拿所介绍的立体图形边指边说，其余小组成员可以对介绍者进行提问或纠错或补充。（可分工一人介绍一个）
(2)、小组交流自己整理的知识点，互评整理单，评出你们组比较好的整理单，提出改进方案。
2、集体交流，梳理立体图形的特征。
(1)提问：观察、比较这些立体图形，你能把这些立体图形进行分类吗？为什么这样分？
(2)让学生上讲台介绍立体图形的特征，其他同学补充。
?
（3）出示几组学生的整理单，全班交流点评，比较几份整理单提出优点和需改进的地方。，让学生说说谁整理的好，好在哪？
在比较过程中突出整理方法，相机出示板书：列表、画图、分类、比较
结合交流，呈现表格：这样整理的优点是什么？
（板书：直观、全面、沟通知识间的联系、突出异同点）
（出示整理的比较好的同学的表格集体评议）
名称
面
棱
顶点
关系
长方体
6个面都是长方形，相对的面完全相同（也可能有两个相对的面是正方形，其余四个面是完全相同的长方形）