人教2011课标版《 图形的认识与测量》公开课教案下载

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3、在复习过程中，体会知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，领会学习方法。

4、渗透“事物之间是相互联系的”的思想，体验数学与生活的联系。

教学重难点：

1、整理相关知识，形成知识网络，探索知识间的内在联系。

2. 平面图形周长和面积计算公式的推导过程，尤其是面积公式的推导过程。

3、理解和掌握平面图形的周长和面积计算公式。

突破方法：复习整理，回顾各平面图形的周长和面积计算公式；练习巩固，加深对周长和面积计算公式的理解。

教具准备：

平面图形的周长和面积相关课件及张贴黑板的网络图的卡纸等。

学具准备：

平面图形的周长和面积计算公式练习卡、计算用练习卡。

课前谈话:（5分钟）

我们已经是小学六年级了，学了很多关于学习的名言警句，还记得那些？（“温故而知新，可以为师矣”）这节课我们就复习整理一下以前学习的知识，看看那些同学通过这节课能“温故而知新，可以为师矣”。

教学过程：（40分钟）

一、创设情境，引入课题：（3分钟）

师：（出示课件一）这张图片同学们熟悉吗？能在图片中找出一些平面图形吗？（学生说出一种，教师就按网络图张贴一种）

生：熟悉，是学校的运动场。（能找出长方形、梯形、圆形等）

师：除了图片中找到的，我们还学过那些平面图形呢？

生：正方形、三角形、平行四边形

师：今天我们就一起来复习整理一下所学过的平面图形的周长和面积的计算。（课件1出示课题、同时黑板上张贴课题）

二、理解图形的周长和面积的意义：（4分钟）

师：（让学生齐读两遍课题）今天我们要研究平面图形的什么知识呢？

生：平面图形的周长和面积计算（如学生回答不完整，要引导学生回答完整）

师：什么是图形的周长和面积呢？（出示课件2，可让学生指一指、摸一摸卡纸做的图形。启发学生说出周长和面积的意义后，出示课件3“封闭图形一周的长度叫做它的周长；物体的表面或封闭图形的平面大小叫做它的面积”，学生齐读两遍。）

三、长方形、正方形的周长和面积计算公式（2分钟）