《 图形的认识与测量》新课标优质课教案设计

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过程与方法：学生自己动手操作整理平面图形的基本特征，经历认识、分析图形的全过程。

情感态度与价值观：通过知识整理，渗透转化思想，建立初步的空间观念，发展思维能力，体会生活中处处有数学。

【教学重难点】整理完善知识结构，形成知识网络。

【教学方法】直观演示法、动手操作法、小组合作法等。

【教学准备】课件、教具、学具

【教学过程】

一、场景导入，探求新知。

师：同学们,告诉大家一个好消息，2017年世界华人炎帝故里寻根节将于5月21日在我们随县炎帝故里景区隆重举行。看来同学们也为自己身为一名随县人而感到骄傲吧！老师也跟你们一样。为迎接寻根节的到来，随县对炎帝神农风景区进行档次提升装修。

师：这是模拟景区工地的施工图，有人在给柱子刷油漆，有人在种植草坪，有人在给花坛培土……假如你是工程的承包商，需要让工人知道有关哪些图形的知识呢？

生逐一回答：长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆柱体、圆锥、圆形……

师：同学们学到很多图形的知识，哪么我们学过哪些平面图形呢？

生：长方形、正方形、平行四边形、梯形……

师：刚才同学们列举的这些图形都是什么图形呢？

生：平面图形

师：今天我们就来对平面图形的知识进行整理和复习。板书（课题：平面图形）

（设计意图：“数学来源于生活”，以学生身边熟悉的事物来创设问题情境，从大家都很关注的寻根节，激发学生的家乡自豪感，这样激起了学生想知道怎样去解决装修中的图形问题，明确了探索的目标与方向，从而将老师“教”的目标转化为学生“学”的目标。）

二、回顾梳理，构建联系。

师：由于我们学过的平面图形很多，我们就从简单的三角形开始梳理吧。（贴三角形教具）

师：首先我们进行第一个环节，同桌合作交流，请你任意画一个三角形，和同桌一起整理并完成学案上有关三角形的知识。

师：交流展示（根据情况而定，找一组同桌起来回答）奖励智慧旗。

师：完成好了的同学可以把你的手举起来，好了，哪个小组的同学愿意起来汇报一下你整理的答案？

生：在同一平面内，有3条线段所围成的封闭图形就叫三角形。三角形有3条边、3个角、3个顶点……内角和是180度，具有稳定性。

师：其他小组有不同意见的吗?很好！奖小红旗，请坐。（板书：内角和180，具有稳定性）

师：我们学过哪些三角形？三角形可以怎样分类呢？谁愿意起来汇报这个问题？

生1：我们学过锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形。