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师梦圆小学数学教材同步人教版六年级下册图形的认识与测量下载详情
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《 图形的认识与测量》新课标教案优质课下载

教学重点:通过对公式推导过程的理解建立平面图形的周长与面积的知识网络。

教学难点:平面图形的转化以及“极限”思想的引入。

教学准备:

教具:多媒体课件。

教学方法:

教法:翻转课堂、启发式的教学方法体验转化思想。

学法:自学微课,课堂分享。

教学过程:

一、谈话,引出课题

1、小学阶段我们都学过哪些平面图形?(课件演示板书)

平面图形对于我们来说并不陌生,这节课让我们把目光聚焦到这样一些封闭图形,围绕他们的周长和面积进行整理和复习。(板书课题:平面图形的周长和面积)

二、打开记忆库

1、关于这部分内容,我们都学过些什么呢?谁还记得(学生回答)

生回答:计算公式、单位、公式推导等等,教师整理课前打埋伏

2、教师要引导学生不仅要了解这些,而且要先知道什么是平面图形的周长,什么是平面图形的面积,也就是平面图形周长与面积的意义。(板书:意义)

3、那到底什么是平面图形的周长和面积,公式是什么,又是怎么推倒的,让我们一起随着电子课本边浏览边思考。(课件出示)

三、梳理,引导建构

(一)复习平面图形的周长和面积的意义

通过刚才的回忆,谁能举例说一说,什么是平面图形的周长、什么是平面图形的面积呢?(约两个学生回答)

1、生上台说,教师引导得出结论(生回答教师板书)课件师表扬,说得真好,语言很准确。

  看来我们对封闭图形的面积和周长的意义了解得很清楚,我们知道:。

2、围成一个图形的所有边长的总和,叫作它们的周长。

物体的表面或围成平面图形的大小,叫做它们的面积。(课件)

(二)复习周长和面积的计算。(课件演示)

1、提问:师指着黑板,这些平面图形,你会计算它们的周长和面积?请把公式写在作业纸上(学生写,教师下去小黑板与学生共同完成。)集体订正