六年级下册《 图形的认识与测量》优质课教案下载

六年级下册《 图形的认识与测量》最新教案优质课下载

?2．引导学生探寻知识之间的相互联系，构建知识网络，加深对知识的理解，从而学会整理知识，掌握复习方法。

3．增强学生对数学的亲切感；让学生在解决问题的过程中，培养创新能力，培养学生的自主合作的学习意识与能力。渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点，领悟“转化”的数学思想方法；体验数学与生活的联系，在实际生活中的广泛运用。

?教学重点：复习计算公式，并能熟练的应用相关知识解决实际问题。

教学难点：引导学生说明面积公式的由来，理解公式间的联系。

教学准备：六个平面图形纸片，关于面积计算公式推导的多媒体课件。

?教学过程：

导入新课

师：今天我们继续复习平面图形的有关知识，首先请看大屏幕。

师：这是办公室的一扇门，长200厘米，宽80厘米，门的上半部分装了一块边长为60厘米的正方形玻璃，门上还有一个直径为8厘米的圆形锁。

师：现在木工师傅要沿着这扇门的边框钉上木条，至少要多长的木条呢？解决这个问题我们要应用到哪些数学知识？（点击依次闪动图中长方形、正方形的周长）

生：周长的知识。（板书：周长）

漆匠师傅还要给除了玻璃、门锁以外的部分涂上红色的油漆，至少有多大的地方要涂上油漆？解决这个问题，需要用到哪些数学知识呢？

生：面积的知识。（或者长方形面积、正方形面积、圆的面积知识。）（板书：面积）

教师小结：围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。

物体的表面或者围成平面图形的大小，叫做它们的面积。

师：这节课我们就来整理平面图形的周长和面积的有关知识。

（3--4分钟）

二、复习平面图形的周长和面积计算

问：我们学过哪些平面图形？（随学生回答一一按网络图贴在黑板上）

（1分钟）（三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆可贴的卡片）

师：回忆一下，平面图形的周长和面积该怎么来算呢？给大家一分钟思考。

学生思考（1分钟左右）

想好了请举手。

随着学生的回答逐一写出平面图形的周长和面积计算公式。

（1---2分钟）