人教2011课标版《 图形的认识与测量》公开课教案下载

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教学过程：

一、创设情境、激发兴趣

1、导入：

师：“前几天张老师照了几张艺术照，这一张照片是我最喜欢的，我很想把它摆放在我的办公桌桌面上，但它很容易沾灰尘，又不能清洗，我想请大家来帮我出出主意，怎样才让我的这张照片保存时间长一点、看起来更美观呢？这用到哪些数学知识呢？

生：做这个相框需要多长的木条？

师：实际上是求什么？（周长）

生：一共需要多大玻璃呢？

师：就是求什么？（面积）

2、这节课，我们就一起来复习平面图形的周长和面积的有关知识并解决一些实际问题。（板书课题）

师：读了课题，你想到了什么？

师：说得真好！接下来我们就按照大家的想法一起复习。

二、回忆整理

1、回忆周长、面积的意义

(1)在小学阶段我们学过哪些平面图形？（黑板贴出六种图形）

(2)谁能说说什么是平面图形的周长？什么是面积？

出示一张长方形纸，让学生摸一摸，指着图形，用自己的语言说出什么是周长，什么是面积。

（3）练习①先用红笔描出边线，再把面涂上绿色。

练习②：每一组中两个图形的周长相等吗？面积呢？

师：通过这两组图形的比较，你能发现什么

2、呈现周长的计算公式。

分别出示三种图形的纸片，

（1）用字母表示各部分的名称，

（2）计算方法是怎样的？

学生讨论，交流，汇报

（3）为什么可以这样计算，你是怎样想的？