人教2011课标版《 图形的运动》公开课教案下载

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2、过程与方法：经历平行与垂直的认识过程，体验观察、比较的学习方法。

3、情感态度与价值观：培养学生的动手实践能力和小组合作探究意识，激发学生学习数学的兴趣，发展空间观念。

教学重点：平行和垂直的特点。

突破方法：通过动手实践，小组讨论交流，掌握垂直与平行的特点。

教学难点：平行与垂直两种位置关系的描述。

突破方法：通过联系生活实际，丰富学生的空间经验，形成对平行和垂直的理性认识。

教法：创设情境，质疑引导。

学法：观察思考、小组合作。

教学准备：课件、每人两根小棒、每人几张白纸、黑记号笔、长方体盒子、三角尺、直尺等。

教学过程：

一：复习线段、射线、直线及同一平面

1、游戏：打手势猜一猜。

教师：我们学过线段、射线、直线，老师现在打手势你们猜一猜属于哪一种？各有什么特点？

2、复习面。

一个盒子有哪些面？分别是什么？让学生找有字的在哪面上？引出同一平面。

二：研究两条直线在同一平面内的关系

教师：你们学过直线，知道什么是同一平面。老师有个想法：如果把两条直线放在同一平面，会出现怎样的位置关系呢？你们能不能帮老师解决这个问题呢？

1、摆一摆：拿两个小棒在桌面上摆一摆。

2、画一画：在一张白纸上画两条直线，看看出现的位置关系有哪几种。

3、展示学生作品。

4、请学生分类，让学生说出分类的标准是什么。

教师用课件演示把相交的两条直线延长，让学生继续观察；小组讨论，引导学生认识：在同一平面内两条直线的位置关系有相交和不相交两种情况。

三：构建新知，理解平行与垂直

1、平行

A、课件演示：不相交的两条直线的特点，为什么说要在同一平面内。