六年级下册《 图形的运动》集体备课教案设计

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在丰富的现实情境中，经历观察、操作、归纳、对比、应用图形运动等数学活动过程，发展学生的想象能力和空间观念。

　　【情感态度价值观】

　　增强学生的空间观念，培养学生主动整理知识的意识，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。四、学习者分析

学生对图形运动的知识从二年级就已开始学习了，一直学到六年级下册第四单元，把轴对称、平移、旋转、放大与缩小全学完，到六年级下册第六单元再次出现图形的运动整理和复习，是在学生已有的经验基础上进行的知识整理、技能的提高，使学生的数学知识在学生头脑中建构起知识网络，更加系统化。五、教学重难点分析及解决措施

教学重点：

　　掌握图形变换的常用方法，并能按要求画出图形。

解决措施：

　　利用王青同学的蝴蝶剪纸图案作为数学素材，设计数学问题，让学生感受到数学问题来源于生活的理念；接着通过对其中的一个花边的设计进行动态的课件演示，精美的图案设计过程强烈地冲击着学生的视觉，令学生产生探索知识的欲望，从而使学生更加认真学习。通过学生动手操作画一画的自主探究环节的教学，让学生亲身感受图形变换的方法，培养了学生的动手动脑的能力；练习的设计进一步使学生掌握图形变换的常用方法。

教学难点：

　　通过观察和比较，能整理出轴对称、平移、旋转、放大与缩小的变换特征，并制作出知识结构图表。

解决措施：

　　老师随意收集部分学生完成的作业单，运用实物投影进行展示讲评，在讲评的基础上师生共同总结图形变换方式的要素，并对这几种图形变换的方式进行比较，归纳出相同点和不同点，制作出知识结构图表，最后老师再次课件演示图形变换的方式，进一步让学生理解变换的要素，从而突破教学难点。六、设计思想

在实际情境中从数学的视角发现问题、提出问题、分析问题、构建模型、应用模型，最终解决实际问题。本课以学生熟悉的生活中的蝴蝶剪纸作为素材，运用现代信息技术手段创设一个充满现实问题的情境，让学生在获取生活中的数学信息，引发数学问题，使学生感兴趣地投入到解决问题的活动中去，自己去研究、探索、经历数学学习的全过程，提高学生分析问题和解决问题的能力。七、教学准备

多媒体课件、实物投影、学生作业单等。八、教学流程

激趣导入　揭示课题―――回顾梳理　构建联系―――巩固练习　拓展提高 ―――九、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节

目标教学内容学生活动媒体作用

及分析第

一

环

节0'07''-3'19''让学生回顾学过的图形设计采用了哪些方法。一、激趣导入 揭示课题

今天六（1）班王青同学给同学们带来了一份礼物（课件出示）

师：一张精美的蝴蝶剪纸图案，如果我们用数学的眼光来欣赏这幅图案，你能发现此图案设计采用了什么方法？

生：轴对称。

师：老师给这张剪纸图案装上带花边的相框（课件出示），我们来观看其中的一组花边图案（课件演示这组花边的运动现象），此图案设计又是采用了什么方法？

生：平移。