六年级下册《 图形与位置》优质课教案下载

六年级下册《 图形与位置》最新教案优质课下载

教学 重点：用两种方法确定物体的位置。

教学 难点：综合运用相关知识解决实际问题

教法：五步教学法

主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去“再创造”新知识。

学法：构建自主，互助，学习型课堂。

在具体的生活情景中，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐；通过师生，生生互动、探究、合作完善自己的想法，形成自己独特的学习方法；通过灵活、有趣和富有创意的练习，提高学生解决问题的能力；联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。

教学过程：

（一）创设情境，认定目标

同学们，生活中我们常常需要确定某个物体或地点的准确位置，例如：在旅行中寻找景点，在定向运动中找目标点。那今天这节课我们就一起来复习一下图形与位置。通过谈话，激发学生的学习数学的兴趣，拉近了师生之间的距离，增强了学生对老师的亲切感。

（二）自主学习，合作探究

步骤1：看班级平面图说出淘气和笑笑的位置

思考在平面上确定点的位置有几种方法？

（1）、用数对确定点的位置，要先列后行。

（2）、用方向和距离确定点的位置，要找准观测点，结合比例尺根据图上距离算出实际距离

步骤2：游戏打地鼠

用数对的形式说一说自己在班级的位置。反之，老师随意说出一个数对，是谁所在的位置谁就站起来。对了的，游戏继续进行，错误者要被打地鼠的锤子打一下才能坐下。通过学生动脑，动口，以学生为中心，以游戏的形式教学，激发了学生的兴趣。体现了学生在做中学，乐中学的思想。

步骤3：在旅游中确定景点的位置

教师出示龙沙动植物园的导游图。从中你获得了那些数学信息？同学们想去看一看吗？教师出示部分景点的照片，并提出问题，如果以大门为中心，你能说出其他几个景点的位置吗？有那些方法？小组合作完成。由组长分配任务，看哪一小组完成的又快又好？

当老师在狮子山观看完狮子时，正好是10点30分。原计划去美食广场休息一下，这时，园内广播通知：11点整在古堡演艺场有精彩的海狮表演。但必须提前10分钟入场。因为在表演前10分钟，古堡演艺场的大门将自动关闭。老师想看表演就必须改变方向。你能说一说老师从狮子山应该向哪个方向走吗？若老师的游览速度是50米/分，在大门关闭之前能赶到古堡演艺场吗？

步骤4：听口令走一走

一同学站在教室的一角听从教师的口令行走，不知觉的回到了原来的位置。形式多样的游戏活动，寓教于乐，让学生在做中学，生动具体的教学情境不仅激发了学生学习的兴趣，而且让学生在活动中不知不觉，轻松愉快地理解了数学知识。

（三）全班讨论，质疑深化

1、让学生自己根据信息绘方位图。课件出示阅读信息并帮助学生完成。

2、争当小导游，课件展示路线指南。学生指出各景点的具体位置。让学生把所学的有关方向运用实际生活中，使学生获得充分的解决问题的经验，体会解决问题策略的多样性，感受数学与现实生活的联系，培养了学生的应用意识和解决问题的能力。

（四）总结提升，自主归纳