人教2011课标版《 图形与位置》公开课教案下载

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本课的复习对象是六年级学生。虽然，这一阶段的学生的思维能力仍以具体形象思维为主，但其抽象逻辑思维能力已获得了一定的发展。他们已经具备了主动学习，自学思考的能力。对于老师提出的学习任务，他们有主动回忆，主动复习的内驱力，他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论，获得丰富的知识在现。可以说，他们有能力去将尚不清晰的相关知识加以整理，内化整合，形成体系。因此本课将充分调动学生自主学习的能力，从概念出发区别周长与面积的公式，通过面积公式推导之间的联系构建知识网络。

三、教学目标:

1.回忆整理平面图形周长面积相关知识，巩固平面图形周长面积含义，单位，计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。?

2.探索知识间的相互联系，构建知识网络，加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。?

3.渗透“联系”、“ 转化”思想方法，体会数学与生活的联系，在实际生活中应用。 四、教学重难点:

教学重点：

1.平面图形面积的计算方法及推导过程。

2.体会转化思想的运用。

教学难点：

平面图形内在逻辑关系，能理清各种平面图形面积公式之间的联系，知道长方形面积计算公式是面积计算公式的基础。

五、教学准备:

PPT课件、不同形状纸片，学具（剪刀、透明方格纸、长方形、平行四边形纸片）

六、教学课时:

第1课时

七、教学过程: （包括教师活动和学生学习活动设计及时间分配、作业等设计意图）

（一）、游戏导入，激发兴趣

1．疯狂猜词游戏：2组成语

2．组合公式：

你能用下面的字母组成我们学过的平面图形的相关公式吗？

c s a b r d h π

小组PK：3分钟内尽可能多地写出公式，公式要写完整，根据实际需要可以添加必要的数字。

【设计意图：通过成语的组合猜词自然引导到用字母组合公式上，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且充分地调动了学生积极性将本课的重要内容直接引入，提高了回顾公式的时效性。】

（二）、分类整理，复习旧知

1．展示公式

将公式分为周长、面积两类