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《 数学思考》最新教案优质课下载
2.通过画图、记录、交流等活动，让学生经历“问题情境----建立模型---求解验证”的数学活动，体会化繁为简的策略对于解决问题的好处，发展学生探索规律、列表推理的能力，初步感悟模型思想。
3.在相互交流中，能倾听别人的意见，及时自我修正、自我反思，增强学好数学的信心。
教学重点
掌握解决“100个点能连成多少条线段”这类问题的方法，能运用规律解决生活中的问题。
教学难点
学会在找规律中观察、分析数据。
教学过程
1.同学们，你有自己喜欢的格言吗？谁来说说。孙老师也有自己喜欢的格言，想知道吗？
教育，就是你把所有在学校所学的忘记后的剩余。
2.对于数学学习而言，你觉得忘记后的剩余会是什么呢？今天我们就从“数学思考”的角度来感悟“忘记后的剩余”是什么？
(板书课题：数学思考)
出示例题：100个点任意两点连一条线段，能连多少条？
孩子们，仔细阅读大题，理解题意。
这是100个点，2点之间连线段，什么是任意？想象一下，如果每两个点都要连，会是什么样？到底能连多少条呢？猜一猜。
大家猜的不太一样，可能是点数太多了造成了困难，我们该从哪入手去思考呢，静静地想一想，在头脑中规划一下，想好后在纸上写一写吧。
我发现同学们大致有这样几种结果：有的只有一个答案，有的通过列式找打了结果，还有的试图借助画图来解决问题，还有的还是一张白纸，可能还没有想好。
展示学生思路，画图法
这是谁的，能讲讲你是怎么想的吗？谁听懂了？
你说说他的想法，你们认为最少要从几个点开始研究？
老师听明白了！画图从简单的2、3个点入手研究，确实是个好办法，这里面有没有规律呢？
我们将手中的白纸翻过来，崭新的一页不仅需要你写出答案，更重要的是要展现你的思路，开始独立研究吧！
做完的同学可以和旁边的同学交流一下。
短短几分钟，我看到刚刚的一张白纸，现在已经承载了慢慢的思考痕迹，如果没有找到答案也没关系，每个人的思维都有独特的闪光点，我们来交流一下，认真倾听，相互学习。
这是谁的？说说你是怎么想的？
展示纯图：说说你是怎么想的，你觉得他的哪些方法值得我们学习。