人教2011课标版《 综合与实践（绿色出行）》优质课教案设计

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3 情感态度价值观：培养学生猜想、创新、迁移、独立思考以及团队合作的能力。增强学生的数学意识，体验本节课知识在现实生活中的意义。并对学生进行德育教育，渗透绿色出行对于环保的意义。

教学重点：认识到绿色出行对于环境保护的意义。

教学难点：学会调查研究和分析出行方式的方法。

教学准备：课件、视频。

教学过程:

一、感知导入

师：今天，我们不学习新的数学内容，我们来做调查研究，每个人争当调查研究的小高手。我们一起先来看看一段小视频。（柴静的《穹顶之下》）

师：看完这段视频，对于也生活在这样环境下的我们，大家有什么想法吗？

（预设：空气被污染了，雾霾比较严重，对大家身心不利。）

师：那同学们你能为此做些什么呢？

（预设：家里少烧煤，少乘坐私家车，多坐公交车。）

师：好的，同学们，你们都很棒，都有保护来研究一下关于“绿色出行”方面的问题。（板书：绿色出行）

出示文字材料1和主题图：

据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万量，同比增长23.2%，其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽车出行比例为33%，为近年来首次下降。北京市民的“绿色出行”意识不断增强。

设计意图：绿色出行，首先让那个我想到了最近很火的“雾霾”，我将本节课与此联系起来通过最近很火的柴静纪录片《穹顶之下》来让孩子们心灵有一个触动，知道保护环境的重要性，绿色出行的重要性。最后，通过一组数据群，像同学们诠释本节课的主题，重点突出“绿色出行”与数学的联系，回归到数学的本质上来。

二、体验探究

师：同学们，你们都喜欢步行和乘坐公交车上下学啊，你们真环保啊，我们来看看小明一家的出行方式。（出示文字资料2）

小明的爸爸每天开车上下班，从单位到家往返的平均速度为20千米/时，单程用时45分钟。妈妈上班乘地铁单程用时30分钟，地铁的平均速度为30千米/时。小明每天步行上下学，单程用时15分钟，平均步行速度为50米/分。

根据文字材料1和2，出示四个问题，要求学生们通过调查，讨论，分析一起研究。

1、每辆车平均每千米排放160g二氧化碳。一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？

学生提问：一辆汽车平均每年行驶多少千米呢？

师：通过调查，老师告诉大家，天津的一辆汽车平均每年行驶15000km。你可以解决这个环境的意识，都是城市的小主人，今天我们一问题了吗？算一算，然后把你的答案和大家分享。

（预设：160×15000=2400000g=2.4t 4322×2.4=10372.8t）

师：看到了吗？这么多二氧化碳排放了出来，我们每人都吸入了大量的汽车尾气。

同学们从今天起一定要坚持“绿色出行”。