人教2011课标版《 综合与实践（绿色出行）》新课标优质课教案设计

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2、视觉冲击。

师:(播放新闻)看完这段视频,对于也生活在这样环境下的我们,大家有什么话想说吗?

(预设:空气被污染了,雾霾比较严重,对大家身心不利。)

师:同学们,你能为此做些什么呢?

(预设:少乘坐私家车,多坐公交车。)

师:真棒！大家都怀有强烈的环保意识。这节课我们就将出行问题带到我们的数学课堂来共同研究。

二、体验探究

1、阅读理解,初步感知绿色出行。

(1)出示教材105页文字资料1。(据统计,2011年末全国民用轿车保有量4962万辆,同比增长23.2%,其中私人桥车4322万辆,同比增长25.5%。北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%,2011年小汽车出行比例为33%,为近年来首次下降。北京市民的“绿色出行”意识不断增强。)

(2)请一生朗读题目,其余学生认真倾听,找出不理解的字词。

(3)师利用电子白板软件彩笔勾画相应字词。

请学生自学教材106页“你知道吗?”,了解绿色出行、同比、环比的释义。教师解释“保有量”的释义。(指某地某个时间点上已登记在册的或处于在用状态的某种物品的数量)

(4)组织学生阅读第1题,理解题意。(出示:每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克?合多少吨?全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳?)

提问:要想计算，需要哪些信息？

预设：一辆汽车平均每年行驶多少千米呢?

师:通过调查,老师告诉大家,北京的一辆汽车平均每年行驶15000km。你可以解决这个问题了吗?算一算,然后把你的答案和大家分享。

指生板书。

师:老师发现在计算时由于数据比较大,有的同学计算吃力,其实题目给出的是平均数,我们也可以采用估算来解决问题。

结合数据说明汽车给环境带来的危害。看到了吗?这么多二氧化碳排放了出来,我们每人都吸入了大量的汽车尾气,同学们从今天起一定要坚持“绿色出行。

2、结合实例,感知绿色出行人人有责。

师:同学们,你们平时是如何上下学?如此看来你们已经做到了绿色出行,我们来看看小明一家的出行方式。出示教材105页文字资料2。(小明的爸爸每天开车上下班,从单位到家往返的平均速度为20千米/时,单程用时45分钟。妈妈上班乘地铁单程用时30分钟,地铁的平均速度为30千米/时。小明每天步行上下学,单程用时15分钟,平均步行速度为50米/分。)

(1)学生根据文字内容小组合作完成表格一,比较他们的出行方式并说说你有什么发现?

(2)出示第2题:小明的爸爸从家到单位有多远?如果全年按245个工作日计算,一年上下班行驶多少千米?排放多少二氧化碳?

师:仔细思考,谁来说说你已知哪些信息了?

预设:我知道了每辆车平均每千米排放160g二氧化碳和小明的爸爸每天开车上下班,从单位到家往返的平均速度为20千米/时,单程用时45分钟。