《 综合与实践（邮票中的数学问题）》优质课教案设计

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3.感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。

【教学 重点 】：树立“分段”的思想并应用于解决生活中的问题。

【教学 难点 】:理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。

【教具准备】：多媒体课件

【教学过程】：

预习反馈，并引出邮票问题

师: 同学们，你们知道今天我们学习的内容和什么有关吗？

生：邮票

师: 通过预习你了解到了邮票的哪些相关知识呢？

生：邮票是国家邮政部门发行的邮资凭证。

生：邮票可以用来寄信。

生：邮票的种类很多。

…

师：同学们为这堂课做了这么充分的准备啊。

师：那你们知道世界上第一枚邮票是怎样诞生的吗？我们一起来了解一下。

课件播放：一天，爱丽丝.布朗收到一封很重要的信，她却不得不退还给邮差，你们知道是为什么吗？原来，那时候邮费也称作邮资是由收信人支付的，因为爱丽丝.布朗支付不了昂贵的邮资，只能把信退还给邮差。为了避免邮差送信却收不到邮资的情况，1840年英国人罗兰.西尔发明了世界上第一枚邮票“一便士黑邮票”。一百多年后的今天，邮票仍用来支付邮资。

过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人通过贴邮票寄信来传递信息。

现在通讯发达了，寄信的人少了，但是人们还是喜欢邮票，那是因为邮票设计很精美又有收藏的价值。今天，我们一起来欣赏一些精美的邮票。(一边欣赏一边解说邮票相关故事， 解释每张邮票都有一个价格指的是这张邮票的面值，)

师：刚刚大家欣赏了这么多有意思的邮票，其实邮票中也隐含着不少数学知识，今天我们就来研究邮票中的数学问题。

板书课题：邮票中的数学问题

（根据信函质量和地域的不同确定邮资）

师：同学们知道吗？其实咱们寄信粘贴邮票也有它自己的讲究，请大家仔细观察的这两封信上的邮票，说说有什么不同的地方；

生：张数不同，邮票的面值也不同。

师：也就是说这两封信的邮资不同。

师：这位同学观察的真仔细，