六年级下册《 综合与实践（邮票中的数学问题）》精品优质课教案设计

六年级下册《 综合与实践（邮票中的数学问题）》精品教案优质课下载

【教学目标】：

1、本节课以指导学生的寄信活动为情境，通过如何确定邮资，如何根据信函的质量和地域支付邮资等活动，巩固和综合应用“组合”等数学知识。

2、通过交流与互动、观察与列表和看书自学等学习活动逐步提高学生分析、推理、归纳与判断等数学能力，并从中进一步感受数学与生活的密切联系。

【教学重点】：邮票中的数学问题。

【教学难点】：不同邮件的资费的标准。

【教学过程】：

一、谜语导入，引出邮票问题 师: 我们班的同学很聪明，今天老师这里有个谜语要考考大家咯，准备好了吗？ （课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。 师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过寄信来传递信息。现在通讯发达了，寄信的人少了，但是人们还是喜欢邮票，那是因为邮票既有收藏的价值又设计得很精美。今天，张老师就给你们一个机会来欣赏一下中国收藏价值最高的邮票 ——“全国山河一片红”。（简叙其历史背景）

大家知道，寄信的时候用的邮票的面值和数量都不太一样，请大家欣赏屏幕上的邮票，谈谈各自的发现；其实邮票中也隐含着不少数学知识，今天我们就来研究邮票中的数学问题。

板书课题：邮票中的数学问题。

二、根据信函质量和地域的不同确定邮资

师：我这里有两封信，一封贴的邮票是0.80元，另一封贴的是1.20元，邮资是不同的，谁愿意猜一猜，邮资的多少应该是由哪些因素决定的？

【学情预设：虽然学生没寄过信，但根据相关经验可能会出现：与信的质量大小与邮寄的路程远近有关；信封越重，花的钱越多，路程越远，邮资也越高。】 师：很好，大家的意见很有道理，请同学们翻开书，阅读第118页中间的表格，

看看邮资与信函的质量、投寄的地址有着什么样的关系。

学生观察表格，大屏幕上也同时呈现这个表格，供稍后讨论用。

【设计意图：学生应该会看书，书是非常重要的学习资源，教师不失时机地指导学生看书，培养爱看书的习惯，提高从书本中提取和分析数学信息的能力。】

师：通过看书学习，同学们读懂了什么内容？有什么暂时不懂的问题也可以提

出来。

【学情预设：1.什么是“首重”，什么是“续重”?2.“本埠”、“外埠”是什么意

思？】

师：包括这两个问题在内，你看懂了哪些内容？谁愿意说说？

【学情预设：学生可能出现：1“本埠”就是本市，“外埠”就是外地。 2.100克

以内，本市20克付0.80元的邮资，外地付1.20元的邮资。 3.“续重”就是超出部分的质量，这部分本市每100克付1.20元，外地付2.00元。】

实际操作：

拿出抽屉中的信封和邮票，小组靠左边的是寄往上海市的（重26g），右边的是

寄往萧山区的（重38g），学生给信件贴合适的邮票（强调不多也不少），并同桌互相检查是否正确。有错误的老师投影纠正，并加以说明。