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人教2011课标版《 认识负数》集体备课教案优质课下载
让学生了解负数产生的历史，体会负数与生活的联系。
教学重难点：
理解负数的意义，会用负数描述生活中相反意义的量。
课前准备：
多媒体课件，生活中相反意义的量。
教学过程：
游戏导入，揭示课题。
师：同学们，今天是个好日子呀，你们看，有这么多的老师来和我们一起共同学习，看得出来，同学们都有一点小紧张，那么，我们先来做一个小游戏“你说正，我说反”放松放松自己，（课件出示游戏规则，同学们小声阅读，了解规则）。
师：同学们都了解了游戏规则，下面开始游戏：
我向前走200米； b、电梯上升8层；
c、李大叔今天赚了300元
D、海面之上150米； e、今天气温零上20摄氏度 ，真暖和呀
师：同学们表现的真好，相信接下来会表现的更好，让我们用掌声为自己点赞。
师：孩子们，生活中像刚才这样表示相反意思的事情还有很多很多，可是，你会用数学的方法来描述他们吗？大胆的猜一猜。
师：好，今天就来学习“负数的认识”（板书课题）
结合情景，理解意义。
结合天气预报初步认识正负数。
师：小明计划星期六的时候去动物园玩，可又怕下雨，所以拿不定主意，你们有什么办法帮帮他吗？孩子们真聪明呀，会用查看天气预报的方式来去定未来几天的天气情况。老师这里也有则天气预报，请大家认真观察，除了了解天气情况以外，还能了解到哪些数学信息？
学生纷纷发表自己的观点，教师一一肯定，点拨。
师：那么，上海4℃和北京-4℃表示一样吗？猜一猜。
师：科学家们把水结冰的温度定为0℃，那同学们，你们知道测量温度的工具是什么吗？
拿出习题卡，在习题课上标出4℃和4℃，完成后，抽同学上展台展示自己怎么做的，并说一说，他们一样吗？
师追问：那这里的0起到什么作用呢？相当于什么？
教学负数的读写
同学们，通过刚才的学习我们发现零上4℃和零下4℃是不一样的，那同学们有什么好的办法既能把他们记录下来，又能把它们区分开来，先独立完成后小组交流，每个小组想成一种统一的办法进行全班交流。