《 认识负数》公开课教案下载

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教学过程：

一、复习导入：同学们，我们之前学过了哪些数？今天老师要给大家介绍一种新的数（板书-2）有人能读出这个数吗？这个数表示什么意义呢？大家猜猜看，究竟谁说的对呢？我们今天就来探究这个问题（板书：认识负数）

二、探究新知

1、理解意义相反

老师这里有一些关于天气的数据，（PPT天气预报）谁来做天气预报员，给大家播报一下这几个城市的最低温度？、你能在温度计上找到这些温度吗？（ppt温度计）10度表示的是零上10度，-10度表示的是零下10度，你是怎么确定零上和零下的? 0有什么作用？（分界）

小结：-10度表示零下，10度表示零上，也就是说，零上温度可以用我们以前学过的数来表示，零下温度就要用负数来表示了。虽然零上10度和零下10度距离0度都是10度，但是用一个数学符号就区别开了。

请大家试试用合适的数表示下面的含义

刚才这些信息有什么相同点？同桌交流一下（每一组的意思都是相反的）

小结：零上零下，地上地下，多和少，东和西，每组的意义都相反，这是我们明白了一个道理，10和-10,6和-6,3.5和-3.5表示一组相反意义的量。你还能举出其他例子来表示另外一些意义相反的量吗？这些负数的表示都吻合人们的生活习惯，下面的数据你能理解吗？

（ppt6-7）

2、负数的意义和读写

小结：我们以前学过的都是正数，+150读作正一百五十，10也可以写成+10，读作正10，前面的这个+号叫正号，正号可以省略不写。所以我们平时见过的不带正号的数也是正数。大家想想，老师把这些负号也省去不写可以吗？以前我们可以用正数，分数和小数来表示一些量，现在有一组意义相反的量，如果其中的一个用正数来表示，那另一个就要用一种新的数——负数来表示。接下来我们继续关注负数（ppt8）

同样都是向东走，为什么能用两个数来表示？

小结：只要规定合理，两种都是可以的，看来规定哪个为正是非常重要的。下面两张图的规定是什么呢？（ppt9、10）

身高怎么是负数？如果以最低值130厘米做标准，小明的身高又该怎样表示呢？同样一个小明，怎么一会又正数，一会用负数呢？

小结：以谁为0很重要。

3、在直线上表示负数和正数，理解0的特殊性

我们回头来看下温度计，温度计把水结冰的温度规定为0度，以0为界，0上为正，0下为负，负数就一定在下面吗？（ppt11）你能把这些数表示在直线上吗？——-1、1.5、-3、3、2、-3 EQ

小结，在数学上，通常把0的右边规定为正数，用箭头做个记号，左边为负数，-3怎么找？+3呢？+1.5在这里，那么和+1.5相反的-1.5呢？离0都是1.5格，+10离0越来越远了，那么-10呢？直线上有一个正数，也会对应有一个负数？有一个数很孤单，是哪个？ 0既不是正数，也不是负数。以上就是我们今天要探究的问题，请大家打开教材第2页，阅读文字部分，完成书上的表格，说说表格里面的数字表示什么意思。

三、巩固练习

1、做一做1，说说为什么-18度比-3度冷？

2、做一做2，（指名回答，再拓展同桌互写5个数，让对方判断哪个是正数哪个是负数）

3、我国劳动人民很早对负数就有了认识，请大家读一读教材“你知道吗”

总结:你学到了哪些知识