六年级下册《 认识负数》公开课教案下载

六年级下册《 认识负数》公开课教案优质课下载

过程与方法目标：

经历在现实的情境应用负数的过程，体验负数的作用和使用方法。

情感与态度目标：

在学习的过程中，充分感受数学来源于生活，数学在生活中有着广泛的应用，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。

教学难点：体会两种具有相反意义的量。

教学过程:

一、梳理回顾,理清知识点

1、复习铺垫，激趣引入 游戏导入：

师：同学们，我们先做个游戏，好吗？游戏规则是：你们做出的 动作和我说得相反。如我说睁眼，你们应该怎么做？（闭眼） 同学们真聪明，游戏开始：坐下（起立）、举右手（举左手）、 起立（坐下）、举左手（举右手）......

2、质疑：

同学们做得游戏有什么特点？（做得和说得刚好相反） 数学上也有很多相反的知识，这节课我就来复习可以表示相反的量的数——正负数。

3、板书：正负数整理与复习。

二、整理知识，建构网络体系

1.谈话：同学们，我们知道天气预报可以预知未来的天气情况，给我们的生活带来了便利。 请同学们看大屏幕（播放国家气象中心天气预报视频） 观察图片，你发现了哪些数？你能把这些数进行分类吗？

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2.小组内整理并交流整理成果，教师巡视指导，找出有特色的整理方式，在班内交流展示。

3.全班交流

（1）我们用列表的方式整理的：

（2）我们用画图方式来理解的的：

生交流：从图中我们发现： 右边的数总比左边的数大；也就是说在 0 的左边，离 0 越远表示 的数越小；在 0 的右边，离 0 越远表示的数越大。也就是负数＜0＜正 数，即：正数大于 0，负数小于 0，正数大于负数。

三、拓展运用,构建知识体系

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（一）用正数或负数表示。

1.一幢大楼18层，地面以上有2层。地面以上第3层记作+3层，地面以下第1层记作（ ）层，地面以下第2层记作（ ）。