六年级下册《 认识负数》优质课教案设计

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3．结合负数的历史，对同学进行爱国主义教育；培养同学良好的数学情感和数学态度。

教学重、难点： 负数的意义。

教学过程：

一、谈话交流

谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）（板书：相反。）生活中相反的现象很多，玩过“相反话”这个小游戏吗？老师说一句话，请你们说一句和我意思相反的话。

①上 ②左 ③前进 ④前进5米　比赛赢了两场，⑤水位上升0.5米，⑥王阿姨做生意赚了2万元

二、教学新知

1．表示相反意义的量。

指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。（补充板书：相反意义的量。）

（2）师：再来看一个例子。你看到了相反意义的最了吗？粮库管理员小王对粮食进出的情况进行登记，你们觉得他记清楚了吗？为什么？

要区分相反意义的量，同学们有没有好办法呢？

请同桌合作，商讨一个最方便，让大家一目了然的方法。

（3）展示交流。 ……

（4）认识正、负数。

师：刚才，有同学在2的前面写上“＋”表示运来大米2吨，添上“－”表示运出面粉1吨（板书：＋2 －1），这种表示方法和数学上是完全一致的。

介绍“正号”“负号”以及正、负数的读法。

（5）试一试

“老师说一组相反意义的量，你能写吗？”“哪位同学来说一组相反意义的量？”

公交车到站，上车5人，下车6人。

3月份水位下降0.1米，4月份水位上升0.3米。

“哪位同学来说一组相反意义的量？”

师：这样的正、负数能写完吗？

“整数前有一个正号，我们叫它正整数；分数前有一个正号，我们叫它正分数；小数前有一个正号，我们就叫它正小数；它们都是正数。”

“如果在整数，小数，分数前添上负号，就是负整数，负小数，负分数，它们都是负数。”

“正号是可以省略的，知道为什么吗？”