六年级下册《 解决问题》公开课教案下载

六年级下册《 解决问题》公开课教案优质课下载

学情分析：

本节课是在学生认识了自然数、分数、小数和负数的基础上，结合学生熟悉的生活情境，引出在数轴上表示正、负数，从具体的数量逐渐过渡到直观模型。进一步实现从整数系到有理数系的扩展。

三、教学重难点

教学重点：学会在直线上表示正负数，体会直线上正负数的排列规律。

教学难点：用正负数表示相反意义的量解决实际问题。

四、教学过程

（一）复习旧知，引入新课

填一填。

1.王阿姨家每月收入12000元,记作+12000元,她家这个月电费支出123元,记作( )元。

阳光小学今年招收新生300人，记作+300人，那么-420人表示（ ）。

（1）独立完成，集体反馈。

（2）像这样表示两种相反意义的量可以用(正负数)表示，你还能举出这样的例子吗？ （叫3人回答，表扬）

2.在直线上表示2 , 0 , 1.5 ，5/2。

师：0标在什么位置？以0为标准，2在什么位置？按照这种思路，你能想一想，-2在什么位置？

师：这正是我们这节课要解决的问题之一。

【板书：比较负数的大小】

【设计意图】回顾复习正负数的意义，为新知学习做好铺垫。

创新情境，探究新知

建立数轴：直线、箭头、原点、单位长度

出示教材第5页例3。

师：今天有四位同学接到通知来到操场，小精灵为他们每人分发了信封，里面装有不同的任务卡。现在他们要去完成任务了。

师：说说你从图中知道了哪些信息？ 要解决什么问题？

预设：①他们两人向东，两人向西，走的方向正好相反。

②正数与负数正好可以表示相反意义的量

独立画图，小组合作。