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掌握如下单词
favorite, subject, science, music, math, Chinese, geography, history, why, because等
2.过程与方法目标
初步感知表达喜好的句型，并尝试运用What和Why引导的特殊疑问句，谈论自己和他人对学科的看法及理由。
3.情感态度与价值观目标
理解各学科的重要性，培养学科兴趣，树立合理安排自己的学习时间，平衡学习和课余爱好的自我管理意识，让学生乐于接触外国文化，增强祖国意识。
Grammar: how to use “what 、why”
二．Lead in:
A song《proud of you》
三．Preparation:
Step 1.Show three subjects to Ss, Chinese, math and English. Tell them about my favorite subject. And then talk about their favorite subjects. Compare “favorite”with “like ...best”.
【设计意图】以学生熟悉的三本书导入，贴近学生生活实际，体现人文性。从学生熟悉的like......best迁移到生词favorite，体现新旧知识的融合，便于学生理解和运用。
Step 2 Students learn the new words by themselves in groups and talk about other subjects they learn at school.
【设计意图】倡导学生自主合作探究学习，在介绍了三门学校科目之后，让学生们先想想自己所学的还有什么学科。在此基础上出示生词及学生本学期所熟悉的学科。为满足不同层次学生的需求，生词和教师补充的学科都出现在大屏幕上，激发学生小组活动中积极探究的意识。
Step 3 Learn 1a
Show picture of Activity 1a. What about Anna and Linda’s school subjects. What do they learn? Talk about the pictures and find out their subjects.
【设计意图】由图片引出Anna和Linda的学校学科，和学生一起谈论图片并说出学科名称。此环节注意学生的发音，做到及时有效地纠正不规范的发音。
Step 4 learn 1b
1)Listen and circle the subjects they talk about.
2)Listen again and answer two questions.
【设计意图】注重听力策略培养，先让学生仔细观察表格，然后再做记录。将1b听力改为两个活动，活动一听并圈出所听到的学科，让学生初步感知对话内容。接下来听力二侧重细节内容，并变化听力检测的形式，让学生通过不同形式的训练，带着明确的任务获取听力材料的信息。
Step5 Learn 1c
Pairwork A： What’s your favorite subject?
B: My favorite subject is .....
A: What’s his /her favorite subject?
B: His/Her favorite subject is……
【设计意图】联系学生实际，学生两人对话谈论自己喜欢的学科，以巩固所学句型What’s your favorite subject?扩充新的练习题目What’s his/her favorite subject?将所学学科单词在真实的语境中运用。在每组学生回答完问题后，教师设计问题，以检测其他同学课堂倾听能力。
Step 6 Learn 2a
Put the four sentences in right order.
【设计意图】2a是一个听力题目，考虑到题目简单，改为排序题目，便于学生动脑，理解“favorite subject” ，“why ”，“because”.