六年级下册《 解决问题》优质课教案下载

六年级下册《 解决问题》优质课教案下载

3、引导学生用数学的眼光关注生活中的问题,感受数学学习的价值。

学情分析

学生们对负数有了初步的认识,初步渗透数形(数点对应)结合的思想,借助数轴的直观图初步体会数轴上正负数的排列规律,形成正负数比较完整的认知结构。

重点难点

教学重点:学会在直线上表示正负数,体会直线上正负数的排列规律。

教学难点:用正负数表示相反意义的量解决实际问题。

教学过程

第一学时

教学活动

【导入】一、回顾旧知，导入新课

（一）读出下面各数，说一说哪些是正数，哪些是负数。

（二）请你作记录：

1.华夏商场本月盈利20万元，如果记作+20万元，那么商场上个月亏损3万元，应记作（）

万元。

2.如果体重增加4kg记作+4kg，那么-4kg则表示（ ）kg。

3.升降机上升8米记作+8米，那么下降5米记作（ ）米

（三）判断：

1.0摄氏度表示没有温度 。 （ ）

在标准的大气压下，水结冰的温度是0摄氏度，0在这里的意义不是表示没有，而是一个具体的数。

2.上升一定用正数表示，下降一定用负数表示。 （ ）

正、负情况是人为规定的，在用正负数表示具有相反意义的量时，要先规定哪个量为正（或为负）。如果一个量用正数表示，那么另一个与它相反的量就用负数表示。

（四）下面的括号里应该填几，你是怎么想的？

思考：负数能在数轴上表示出来吗？

【讲授】二、自主探究，激活思维

1.认识直线上的负数