六年级下册《 解决问题》优质课教案下载

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能正确地读、写正数和负数，知道0既不是正数，也不是负数。

初步学会用负数表示日常生活中具有相反意义的量，体验数学与生活的联系。

体会生活中处处有数学，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点

初步认识负数，了解负数在生活中的应用；掌握正、负数的读法和写法。

教学难点

能用正负数表示生活中具有相反意义的量，体验数学与生活的联系。

教学过程

一、问题导入

课件呈现教材图（第2页）例1，提出问题：“观察上图，你能发现什么？”

二、新知讲授

（一）学习例1

1.明确气温的表示方法；观察各地的气温数据。

“～”左面的温度表示当地的最低气温，右边表示当地的最高气温。

有的数据前面加了“－”号，如哈尔滨－27°C～－19°C。长沙的最低温度是0°C。

2.明确0°C表示的意义。

（1）温度的计量单位。

（2）标准大气压下，淡水开始结冰的温度是0摄氏度，记作：0°C。

（3）比0°C高的温度叫零上温度；比0°C低的温度叫零下温度；0°C是零上温度和零下温度的分界点。

3.明确－3°C和3°C表示的意义。

（1）表示零上温度时，在数字前加“＋”，一般情况下省略不写，这里的“＋”不是加号，而是正号写作3°C，读作三摄氏度。

反之，－3°C表示零下3摄氏度，读作负三摄氏度；

4.根据情境图中的信息完善表格，并让学生明确个数据表示的意义。

（二）学习例2

1.出示例2教材情境图，问题：“存折中各数据所表示的意义”。