人教2011课标版《 解决问题》优质课教案下载

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教学目标：

1、借助直线初步理解正数、0、负数；初步体会直线上数的顺序，完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。

初步掌握数轴的概念，能正确在数轴上表示数。

进一步熟练负数的定义及正、负数表示相反意义量得应用。

4、培养学生抽象思维能力和数学思维。

教学重点：

借助直线初步理解正数、0、负数，能正确在数轴上表示数。

教学难点：

能正确在数轴上表示数，并能发现总结其中的规律。

课前预习设计：

旧知准备：

1、什么叫负数？如何快速区分正数和负数。

2、正、负数在生活中主要用来表什么？

3、练习

1）如果小华家月收入2500元，记作＋2500，那么他家这个月水、电、煤气支出300元应记作（ ）元。

2）如果电梯上升15层记作＋15层，那么它下降6层应记作（ ）层

3）如果进了3个球记作＋3，那么失了2个球应记作（ ）。

4）一辆公共汽车经过某站台时有12人上车，记作（ ? ）人；7人下车，记作（）人。

5）阳光小学今年招收新生300人，记作+300人，那么-420人表示（ ? ）。

6）升降机上升3.5米，记作+3.5米；-4米表示

课前预习：

1、从图中你能找出哪些关键的信息？

2、图中具有相反意义的量是什么？你打算怎么来表示？

3、如果使用一条直线来表示他们行走后的情况，那么这条直线得反映出哪些信息？如何来表示呢？利用下面的直线表示出四名小朋友的位置情况，要想明白自己是怎么画出每个小朋友的位置的。想一想这样的直线具有哪几个必有的要素？

4、在上面的直线上多标出几个数字，仔细观察你一定会有很大的发现，把你的发现写到下面。