六年级下册《 折扣》优质课教案设计

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2、在掌握“求一个数的百分之几是多少的问题的基础上自主解决有关折扣的实际问题。

3、养成独立思考、认真审题的学习习惯。

教学重点：

理解“折扣”的意义，懂得求折扣应用题数量关系与“求一个数的百分之几是多少”是相同的。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、导入新课，揭示课题

每当逢年过节，商家们总会看准时机，把握机会搞各式各样的促销活动，所以大小的商场总是挤满了人。那么在日常生活中我们见到过哪些促销方式和手段呢？同学们交流课前搜集的促销方式，老师展示关于打折的课件。

二、探究新知

1.设问导读（4人小组完成）

阅读课本第8页，回答下列问题

（1.）折扣的意义：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称（ ）。

（2、）几折就表示（ ），也就（ ）。它表示的是一种关系， 就是现价按原价的（ ）或者（ ）销售。

(3、)六折就表示 —— ，也就是按原价的——%销售；六五折就是——，也就是按原价的——%销售；八折就是——，也就是按原价的——%销售。

(4、)原价的90%是——折，原价的68%是——折

2.学生自学，反馈自学情况

3、例1.（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价 180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？少花了多少元？

（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？用两种方法解答

4、课堂小练：完成课本第八页做一做。

三、智慧闯关

第一关

（1）五折就是十分之（ ），写成百分数就是（ ）%。

（2）某商品打七折销售，就表示现价是原价的（ ）%， 现价比原价降低了（ ）%。

（3）某商品售价降低到原价的83%销售，就是打（ ）折。