人教2011课标版《 折扣》新课标优质课教案设计

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（二）过程与方法

利用生活情境重现结合所学数学知识，发挥学生学习的主动性；同时通过引导对比及学生的自主探索，发现知识之间的联系。

情感态度和价值观 通过教学，使学生感受到数学与实际生活的联系，培养学生数学的应用意识。在自主探索的过程中，感受数学学习的乐趣。

教学重、难点

教学重点：理解“折扣”的含义，并能进行应用。

教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。

教学准备

教学课件

教学过程

创设情境，引入新课

同学们去商场购物的时候都遇到过商家做促销活动，那么下面由我班的四位同学给大家表演一段小情境（两位同学扮演商家，两位同学扮演卖家）。大家注意听他们之间的对话，看看他们有没有在搞促销活动。

2．刚才同学们都提到了“打折”这种情况，没错，像这样降价出售一些商品，引发人们的购买欲望，是商家常用的促销手段之一。今天这节课，我们就先来了解有关于“折扣”这件事（板书课题──折扣）。

【设计意图】从学生的生活经验入手，引导学生进行知识的迁移，为学生自主探索理解打下基础，也让学生体会到数学与生活的联系。

结合情境，学习新知

理解“折扣”

（课件出示促销文字信息）这里的九折、八五折是什么意思？

同桌互相说一说。

反馈： 预设：①举例说明：一件衣服100元，八五折的话就只要85元。 ②九折就是现价是原价的90%。

归纳：商品打几折，其实就是指现价是原价的百分之几。

练习：看折扣写出相应的百分数。

六五折（）七折（）八八折（）

（6）填一填：

七折改写百分数是（）

二五折改写成百分数是（）

66%是（）折