六年级下册《 成数》新课标优质课教案设计

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在理解成数含义的基础上，运用迁移类推，将成数转化成百分数，并在解决问题的过程中，提高分析、归纳、推理的能力。

（三）学习目标

1．通过自主学习，能用自己的语言举例说明成数的实际含义，并会准确进行成数和分数、百分数之间的互相改写。

2．通过独立思考，运用迁移类推，能将成数问题转化成百分数问题，在分析、归纳的过程中，不断巩固和提高解决有关百分数的实际问题的能力。

（四）学习重点

理解成数的含义，会将成数问题转化成百分数问题。

（五）学习难点

正确解决生活中的成数问题。

（六）配套资源

实施资源：《成数》名师教学课件。

二、学习设计

（一）课前设计

1.预习任务

（1）从报纸、杂志、网络上搜集一些关于成数的例子。

【设计意图：通过搜集一些成数的相关例子，有助于学生了解成数在日常生活中的实际应用，形成对成数的初步认识，为课堂教学做好铺垫。】

（二）课堂设计

1.情境引入

师：农业收成，经常用“成数”来表示。比如，我们来看看，老师搜集到的一条新闻。同学们有留意到类似的新闻报道吗？

2.探究新知

（1）理解成数的实际含义。

①自学课本前三自然段，理解成数的含义。

②反馈：说说什么是成数，可结合课前搜集的例子加以说明。

③练习。

七成五表示（ ），改写成百分数是（ ）；半成改写成百分数是（ ）。

（ ）÷20＝0.6＝（ ）％＝（ ）成。