人教2011课标版《 成数》优质课教案下载

人教2011课标版《 成数》优质课教案下载

2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。 　

　教学重点： 理解成数与分数、百分数的关系 　

　教学难点： 解决有关“成数”的实际问题。 　

　教学过程： 　　

导入

1.同学们，上节课我们学习了折扣问题，我们检验一下。

2.　同学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗? 　

农业收成，经常用“成数”来表示，今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。 　

　二、探究体验，经历过程 　

　1、关于成数你知道那些？

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。 　　

例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。“二成”呢?“三成五”呢?(学生交流) 　　

2、除了农业上，你还在其它地方见过成数吗?举例说说 　　(工业生产、在旅游业等说出实例) 　　

3、教材第9页例2 　　

学生交流理解题意， 小组讨论。　　

学生独立解决问题，老师巡视了解情况，指导个别学生。 　

a、350×25%=87.5 350-87.5=262.5

b、350×(1-25%)=262.5 　

　学生交流自己的想法 　　对于学生的解法不强求统一，只要合理就要给予肯定和鼓励。 　　

课堂练习 　　

第9页“做一做” 　　

四、课末总结 　　

通过本节课的学习，同学们有哪些收获? 　　

五、课后作业 　　

1、王大爷的这块地去年产玉米3000千克，预计今年的收成比去年增加一成。预计今年可产玉米多少千克?