人教2011课标版《 成数》优质课教案设计

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教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。

教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。

教学准备：课件。

教学过程

一、情景导入同学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗？

农业收成，经常用“成数”来表示，今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。

例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）

二、新知探究

（一）1、学生自学什么是成数。

2、学生汇报是怎么理解成数的。

3、检测学生对成数的理解

（1）课件出示，请学生回答：

　“四成”是十分之几？改写成百分数是（ ）%

　　“六成”是十分之几？改写成百分数是（ ）%

　　“七成五”是十分之几？改写成百分数是（ ）%

说一说你对成数的理解

“今年我省油菜籽比去年增产二成”；

“今年我国小麦收成比去年减产三成五”。

师：同学们对成数已经理解的非常好，接下来我们用成数解决生活实际问题。

（二）、解决与“成数”相关的问题

1、课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（1）学生读题，引导学生分析题目，理解题意：

（2）今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

（3）独立解答问题。