《 成数》优质课教案下载

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3、对成数问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重点：

理解成数的意义。

教学难点：

解决解答有关成数的实际问题。

教学过程：

一、复习引入夯实基础

1.生活中在商场买东西，商场进行打“折扣”促销活动。

（1）谁能说一说“打折”是什么意思？

（打折就是表示现在的价钱是原价的十分之几，也就是原价的百分之几十）。

这一句话中，谁是标准量单位“1”？（原价是单位“1”）

那么，打九折出售是什么意思？

（打九折出售，就是现价按原价的十分之九，也就是按原价90%出售。）

按六五折出售是什么意思？

（就是现价按原价的65%出售）

2、填空

①四折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。

②六折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。

③七五折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。

3、商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，因为那儿的牛仔裤正在打七折销售，这条牛仔裤原价多少元？

二、创设情境，理解“成数”含义

1.同学们有听农民们说：我家的桂皮晒干后只有五成，今年我家的稻谷比去年增产二成等等吗？他们说的是什么意思呢？原来商业上与百分数有关的术语是“折扣” ，而农业上与百分数有关的术语就是“成数” 。

2.根据我们学习过的“打折” ，猜一猜“五成” 是什么意思？

“五成” 表示：晒干的桂皮产量是原来的十分之五，也就是原来的50%

3.“增产二成” 又是什么意思？