六年级下册《 成数》集体备课教案设计

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3. 感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点：成数的理解和计算。

教学难点：会解决生活中关于成数的实际问题。

教学过程：

一、情境导入，感受新知

报刊导读：

今年进口车总辆比去年增加三成

天津旅游接待人数比去年增加四成五

调整饮食可减少二成癌症发生

这几条新闻的共同点？（生：都有几成）

提出问题：几成表示什么？

生：几成就是百分之几十

生：不太同意，要是四成五怎么办呢

生：可以用分母为10的分数表示，比如四成就是十分之四，四成五就是十分之四点五。

没错，我们用分母为10的分数更能直观的表达出几成。那么谁可以说说什么叫成数呢？

成数表示一个数是另一个数的十分之几，也叫做几成。

二、新课导入

（一）举例说明，概念巩固

“二成”表示十分之二，也就是20%

“三成五”表示十分之三点五，也就是35%。

九成= =90% 八成五= =85%

反之：90%改写成成数就是九成；85%改写成成数就是八成五。

巩固概念。

1、填空 一成= =（）% 三成= =（）%

四成五= =（）% 八成五= =（）%